domingo, 9 de março de 2014

ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL - UFMA 2013 a 2014

I SEMINÁRIO CEDEI - A PESQUISA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Colaboradores: você (proprietária) e Gyselle Moreira
Atualizado: há ± 3 meses · Tiradas em UFMA - Universidade Federal do Maranhão [Oficial]
O foco principal do I Seminário CEDEI - A PESQUISA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: imagens, tempos e espaços, foi a Pesquisa Científica nas instituições de Educação Infantil para a formação de professores-pesquisador. O Curso de Especialização em Docência em Educação Infantil, vem sendo desenvolvido em parceria entre o MEC/UFMA E SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO.

Os questionamentos discutidos ao longo do Seminário foram:

É possível produzir novos conhecimentos científicos na Educação Infantil ?

Como considerar as crianças sujeitos de nossas pesquisas, e não meros objetos?

Como pesquisar o coletivo infantil, suas culturas, falares e fantasias? Que metodologias utilizar para esta ação?

Quais as dificuldades enfrentadas pelos educadores/pesquisadores para fugir da familiaridades?

Quais os fundamentos teóricos-metodológicos compatíveis com os novos paradigmas de infância, socialização e educação infantil que estamos defendendo?






sábado, 5 de março de 2011

Lins Folia - Baile à fantasia







Aconteceu no dia 04/03/11, o baile à fantasia Lins Folia. As crianças se divertiram muito. Antes de participar desta atividade cultural, trabalhamos na sala sobre a origem do carnaval, marcinhas carnavalescas, os ritmos do carnaval brasileiro e principalmente sobre o Carnaval Maranhense.
Encerramos esta atividade com o Baile Lins Folia.







domingo, 28 de novembro de 2010

Culminância do Projeto Ecolins











Encerramos as atividades do Projeto Ecolins no dia 26/11/10, com a presença da comunidade escolar e familiar. Foi uma manhã de muita aprendizagem significativa.
As crianças aprenderam a importância de preservar o Meio Ambiente.







sábado, 28 de agosto de 2010

MURAL DE FOTOS - PROJETO ECOLINS

CAIXAS DE RECICLAGENS CONFECCIONADAS NA OFICINA DE RECICLAGEM COM A JUDA DOS PAIS E PARTICIPAÇÃO DAS CRIANÇAS


























domingo, 22 de agosto de 2010

Projeto Ecolins: Preservando a Natureza e Construindo Conhecimentos

A principal função do trabalho com o tema é contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos a decidirem e atuarem na realidade sócio-ambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem-estar de cada um e da sociedade, local e global em que vivem.
Para atingir esses objetivos, mais do que trabalhar com informações e conceitos, é preciso que a escola trabalhe com a formação de valores e atitudes.
Nessa perspectiva, a Escola elaborou o Projeto: Ecolins Preservando a Natureza e Construindo Conhecimentos, que tem como objetivo desenvolver mudança de práticas em relação ao Lixo e ao Meio Ambiente em que vive.
Utilizando mídias e tecnologias educacionais que existem na escola procuramos despertar nos alunos a valorização e preservação do meio em que vive agindo corretamente junto às famílias e a comunidade.

PRODUÇÃO DE DESENHOS SOBRE O TEMA: JOGUE O LIXO NO LIXO

















quarta-feira, 18 de agosto de 2010

Tecnologia na Educação: articuladora de saberes significativos.

A tecnologia está presente na vida das pessoas, não conseguimos viver sem ela.Tudo o que fazemos necessitamos da Tecnologia como aliada. Na Educação, o professor pesquisador precisa conviver com as mídias educacionais para que as suas aulas sejam dinamizadas e contextualizadas.
Pensar em Tecnologia na Educação como uma aliada no processo ensino aprendizagem é a tarefa do Novo Profissional da Educação. Para que isso aconteça é necessário que o educador reflita sobre sua práxis educacional, participando de formações específicas na sua área.

Segundo Moran, 2009:

" Do ponto de vista metodológico, o educador precisa aprender a equilibrar processos de organização e de "provocação" na sala de aula. Uma das dimensões fundamentais do ato de educar é ajudar a encontrar uma lógica dentro do caos de informações que temos, organizá-las numa síntese coerente, mesmo que momentânea, compreendê-las. Compreender é organizar, sistematizar, comparar, avaliar, contextualizar. Uma segunda dimensão pedagógica procura questionar essa comreensão, criar uma tensão para superá-la, para modificá-la, para avançar para novas sínteses, outros momentos e formas de compreensão. Para isso, o professor precisa questionar, criar tensões produtivas e provocar o nível da compreensão existente"

Nesse contexto, o professor assume a função de articulador do processo ensino aprendizagem, proporcionando aso alunos altenativas pedagógicas contextualizadas e significativas, subsidiadas pelas mídias tecnológicas que existem na sa escola. O Currículo e os Projetos devem estar constantemente integrados ao planejamento de trabalho, inserindo recursos variados, entre eles a tecnologia.
Assim, o aluno e o professor assumirão uma nova função, serão multiplicadores de saberes significativos, autonomos, criativos, pesquisadores, questionadores e cidadãos conscientes do seu papel no mundo globalizado em que vivem. A aprendizagem deixará de ser tradicional e assumirá um novo paradigma educacional, onde ambos estarão desenvolvendo os quatro pilares da aprendizagem:
  • Aprender a conhecer: indica o interesse, a abertura para o conhecimento, que verdadeiramente liberta da ignorãncia.
  • Aprender a fazer: mostra a coragem de executar, de correr riscos, de errar mesmo na busca de acertar.
  • Aprender a conviver: traz o desafio da convivência que apresenta o respeito a todos e o exercício de fraternidade como caminho do entendimento.
  • Aprender a ser: explica o papel do cidadão e o objetivo de viver.